С едно на 68 деца с диагноза разстройство от аутистичния спектър, често учителите и други специалисти се сблъскват с тези деца като част от ежедневните си дейности. Работата с деца в аутистичния спектър е полезна, особено когато видите напредък и развиете близки отношения с детето. Децата от спектъра обаче също могат да бъдат предизвикателни за работа; ориентирането в тези предизвикателства е по-лесно с известна проницателност.
12 съвета за работа с деца с ASD
Следващите съвети за работа с деца аутисти са полезни за родители, учители и терапевти. Можете да ги адаптирате към всяка настройка, за да подобрите комуникацията, да намалите вероятността от поведенчески предизвикателства и да увеличите потенциала за учене.
Свързани статии- Най-добри играчки за деца с аутизъм
- Неща, свързани с децата аутисти в детската градина
- Контролен списък за поведение при аутизъм със снимки
Научете как детето се учи най-добре
Много деца с аутизъм са визуални мислители и учащи и използването на снимки и други визуални средства по време на обучение е полезно. Нагледните помагала са особено ефективни при преподаване на числови понятия, насочени термини и разпознаване на думи на деца, които учат по този начин. Не всички деца от аутистичния спектър обаче учат визуално, така че е важно да определите най-добрия стил на обучение, преди да започнете да преподавате по определен начин. Отделете малко време, за да наблюдавате детето и да експериментирате с различни методи за споделяне на информация.
как да почистите и полирате алуминия
Направете тихо място
Ярките светлини, обичайните звуци в класната стая или дома и тактилните усещания могат да бъдат много разсейващи за дете със сензорни проблеми, които са често срещани при ASD. Дайте на детето тихо място за учене, дори ако това не прилича на тихото място, което може да си представите за невротипично дете. Експериментирайте с тъмна палатка или крепост в ъгъла на класната стая или в килер, слушалки за намаляване на шума или тапи за уши и други сензорни опции. Наблюдавайте как промяната в средата помага на детето да се научи.
Знайте, че безпокойството може да не изглежда като безпокойство
относно 41 процента на деца с разстройства от аутистичния спектър също имат диагностицирано тревожно разстройство. Има и много, които все още не са диагностицирани, тъй като симптомите на тревожност не са последователни или разпознаваеми във всички ситуации. Имайте предвид, че тревожното дете може да изиграе или да стане по-твърдо или оттеглено. Детето може да действа тревожно у дома, но не и в училище. Отделете малко време, за да говорите с родителите и болногледачите за безпокойството и да сте наясно, че това може да повлияе на ученето и поведението на детето. Ако подозирате, че това може да е проблем, насочете детето или родителите към училищен психолог или педиатър.
Разберете за генерализациите
За някои деца от спектъра поведението може да зависи много от ситуацията. Например, едно дете може да се страхува от всеки училищен автобус, защото веднъж е имало вик на шофьор. Като алтернатива, детето може да има проблеми с обобщаването и може да се наложи да бъде специално обучено да изпълнява определени задачи в различни среди. Това едновременно прекомерно и недостатъчно генерализиране може да е разочароващо за учителите, но разбирайте, че може да е част от разстройството. Една проста мантра, като „Едно време не е всеки път“ или „Използвай молив всеки път, когато пишеш“, може да помогне за улесняването.
с какво е водолей най-съвместим
Правете това, което правят
Да накараш дете с ASD да се ангажира с теб не винаги е лесно. Понякога може да изглежда, че нищо, което правите, не ги интересува или привлича вниманието им. Това е моментът, в който може да помогне да се наблюдава детето и да се прави това, което прави детето, често срещана техника на игровата терапия, която се прилага за деца от всички възрасти. Ако детето върти въртяща се въртяща се машина, редувайте се с въртящата се машина и възнаграждавайте взаимодействието, като му давате ред. След като ангажирате детето, можете да започнете да работите върху терапевтични цели или уроци. Когато усетите, че годежът намалява, върнете се към това, което прави детето.
Опитайте движение по време на обучение
Въпреки че много деца с и без аутизъм са способни да учат, докато са в класната стая, някои деца от спектъра постигат по-добър напредък, докато се движат. Според Храм Грандин , отбеляза експертът по аутизъм, много деца показват по-добро взаимодействие и словесни умения, когато са на люлка. Опитайте също батут, люлееща се дъска за баланс и други опции за двигатели.
Изчакайте отговорите
Някои деца с аутизъм имат предизвикателства в слухова обработка и комуникация. Може да отнеме известно време, докато разберат смисъла в устен въпрос. Или може да знаят отговора на въпрос или проблем, но може да отнеме време, за да го извадят. След като зададете въпрос, изчакайте дълго време. Знайте, че тишината може да е неудобна и детето да не изглежда ангажирано. Въпреки това може да се изненадате, когато отговорът в крайна сметка дойде.
Използвайте специални интереси като награда
Много деца с аутизъм имат специални интереси или области с интензивен фокус. Те могат да бъдат много специфични и могат да се променят от време на време, докато детето узрее. Често те предлагат чудесен начин за взаимодействие, но могат да представят и система за възнаграждение. Създайте диаграма, за да позволите на детето да спечели дрънкулка или опит, свързан със специалния му интерес. Можете да използвате снимки или графики, за да помогнете на диаграмата да бъде по-мотивираща.
Не го правете твърде лесно
Може да изглежда неинтуитивно, като се има предвид, че много деца в спектъра се борят с обучителни предизвикателства, но е важно да избягвате да правите нещата твърде лесни. Например, може да знаете от поведението на детето, че иска лека закуска. Вместо просто да й дадете лека закуска и да продължите с урока, поставете закуската точно извън обсега и й покажете как да жестикулирате или да поискате. С по-добре функциониращи деца можете да направите това с любима книга или игра и по-сложен език. Наградете комуникацията незабавно.
Опитайте „Предаване на ръка“
Фина моторика , като писане или връзване на обувки, може да бъде много трудно за деца с аутизъм. Вместо да показвате снимки или да изброявате стъпки за конкретни умения, отделете малко време, за да поставите физически ръката си върху ръката на детето. Преместете ръката му по такъв начин, че тя е тази, която изпълнява задачата, въпреки че вие ръководите. Това може да отнеме няколко опита, но може да бъде много ефективна техника за преподаване на този тип умения.
Знайте, че храненето може да бъде предизвикателство
Сензорните проблеми с определени текстури и вкусове, както и разликите в начина, по който гладът може да бъде възприет, могат да причинят на децата от спектъра проблеми с яденето на редовна диета. Това обаче не засяга само детето по време на хранене. Гладните деца по-трудно научават дали имат аутизъм или са невротипични. Ако детето изглежда по-необвързано от нормалното, предложете лека закуска, която знаете, че харесва. Допълнителната енергия от закуската може да помогне за ученето.
Стремете се към 80 процента успех на целите
Може да е изкушаващо да си поставите важна цел, която детето ще трябва да работи много усилено, за да постигне, например да използва тоалетната в училище всеки ден или да задава въпроси в разговор 100 процента от времето. Децата с ASD обаче имат „почивни“ дни или времена, които са по-предизвикателни и може да има ситуации, при които няма да успеят да постигнат целта, ако успехът означава 100 процента. От съществено значение е да предефинирате успеха като 80 процента. Това е обнадеждаващо както за вас, така и за детето, тъй като е постижимо за най-подходящите за развитието цели.
Споделяне на успешни съвети с други
След като установите ефективни стратегии за помощ на дете, споделете тези идеи с други, които играят роля в живота на детето. Една сплотена стратегия, включваща родители, учители и други лица, които се грижат за тях, е полезна и успокояваща за детето и възнаграждаваща за тези, които работят с него.
реколта мебели от етан аллен за продажба
